關於學校策略聯盟之數點看法

在現今倡導學校追求差異化，以創新經營學校品牌形象的教育潮流中，國民小學校際競爭態勢，呈現組織間策略聯盟的「既競爭又合作模式」。而一般學校的策略聯盟方向較多傾向資源整合樣態，例如：研習的師資、經費與辦理單位的整合；學生活動的活動參與、承辦單位、場地及經費等共同責任分擔；亦或是連結成群組學校，共同參與或規劃特別教育（政策）方案。而聯盟的形式除了平行（同類學校層級）連結外，縱貫銜接（跨類學校層級）的形式也相當常見。
以現場實務觀點來看，國民小學實施策略聯盟主要具有下列四項功能：一、相互分工藉此發揮互補作用，強化學校組織體質。二、加強教育經驗傳承，帶動多元參與，提昇組織適應力。三、促進資源整合，發揮經濟效益，降低學校經營成本。四、加速組織成長，提昇組織競爭力，強化學校教育品質。
以資源整合角度而言，策略聯盟可以為學校辦學資源引進活水源頭，對於學校教育品質之提升，頗具助益與意義。但在實際作為過程中，卻仍有其原則需要學校領導者關注，如：一、策略聯盟目的與核心須以教育目的為依歸，一切作為均以學生受教權益為終點考量。二、策略聯盟的過程，更要落實組織內部的經營，回歸學習型組織，帶領學校成員團隊共同齊心向前。三.重視虛擬策略聯盟，資訊科技與網路的日益進步，不僅讓人際溝通創造出更多新的可能性，在空間上也創造出無限延伸與跳脫時間限制；學校領導者可以藉助網路平台的發展，讓策略聯盟效能更加發揮。